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[供應(yīng)]少兒編程課程,開發(fā)創(chuàng)客課程可選少兒科學(xué)
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  • 產(chǎn)品產(chǎn)地:河南省
  • 產(chǎn)品品牌:托特科學(xué)
  • 包裝規(guī)格:
  • 產(chǎn)品數(shù)量:0
  • 計量單位:
  • 產(chǎn)品單價:1
  • 更新日期:2019-06-04 11:43:06
  • 有效期至:2020-06-03
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少兒編程課程,開發(fā)創(chuàng)客課程可選少兒科學(xué) 詳細信息

   河南托特教育科技有限公司專注于少兒編程課程、科學(xué)教育、兒童科學(xué)素養(yǎng)課程培訓(xùn)x453d51n、科學(xué)培訓(xùn)加盟等領(lǐng)域服務(wù)。公司秉承“顧客至上,銳意進取”的經(jīng)營理念,堅持“客戶至上”的原則為廣大客戶提供優(yōu)質(zhì)的機器人教育服務(wù)。

   河南托特教育科技有限公司致力于通過少兒科學(xué)服務(wù)的持續(xù)改進,成為受社會、客戶、股東和員工長期信賴的公司。公司秉承“為客戶著想,與客戶共贏”的服務(wù)宗旨,通過托特科學(xué)各位員工的不斷創(chuàng)新和發(fā)展,為企業(yè)提供優(yōu)良的未來激光切割在哪里的、兒童科學(xué)課程售后服務(wù)怎樣、必不可少的未來激光切割、國內(nèi)知名的兒童科學(xué)課程是我們一直努力的方向。 延伸拓展 詳情介紹:兒童科學(xué)課程的標(biāo)準是怎樣的呢?1.課程目標(biāo):學(xué)生應(yīng)了解與認知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識,體驗科學(xué)探究的基本過程,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展科學(xué)探究能力。②小學(xué)科學(xué)課程要把探究活動作為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式,從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球和宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四個領(lǐng)域開展學(xué)習(xí)活動。2.課程設(shè)計:小學(xué)六年學(xué)習(xí)時間劃分為1-2年級、3-4年級、5-6年級三個學(xué)段,科學(xué)課程的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)始于一年級。3.教學(xué)建議:科學(xué)教師應(yīng)整體把握課程標(biāo)準、教材的設(shè)計思路,了解課程標(biāo)準、教材在科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)上的縱向橫向脈絡(luò),以及與其他學(xué)科的橫向關(guān)聯(lián);②科學(xué)教師要創(chuàng)造性地使用教材,各個地區(qū)的科學(xué)教學(xué)資源不同,教師應(yīng)據(jù)此對教材做適切性的處理加工,不要把探究式學(xué)習(xí)作為的科學(xué)學(xué)習(xí)方式;③科學(xué)素養(yǎng)包括多個維度,科學(xué)教師應(yīng)盡可能掌握多種科學(xué)教學(xué)方法和策略。4.評價建議:應(yīng)采用過程性評價和終結(jié)性評價兩種方式:過程性評價包括學(xué)情診斷、評價過程中教師對學(xué)生的評價、學(xué)生的自評和互評;終結(jié)性評價的方法多樣,包括紙筆考試、表現(xiàn)式的考試、學(xué)習(xí)總結(jié)匯報、成長記錄等。5.教材編寫建議:教科書內(nèi)容的選擇應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),體現(xiàn)科學(xué)知識、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度的統(tǒng)一;②編寫人員在編寫教科書的同時,還應(yīng)該設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)用具與之配套。新課標(biāo)在“課程性質(zhì)”部分提到:“兒童科學(xué)課程是一門綜合性課程,理解自然現(xiàn)象和解決實際問題需要綜合運用不同領(lǐng)域的知識和方法。小學(xué)科學(xué)課程針對學(xué)生身邊的現(xiàn)象從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球和宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四個領(lǐng)域綜合呈現(xiàn)科學(xué)知識和科學(xué)方法,強調(diào)這四個領(lǐng)域知識之間的相互滲透和相互聯(lián)系?!闭n標(biāo)中提出要突出學(xué)生的主體地位,給予學(xué)生的認知水平,聯(lián)系學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等各種資源,創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,引起學(xué)生的認知沖突,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,啟發(fā)學(xué)生積極思維;要注重師生互動和生生互動,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識和方法進行總結(jié)與反思,使學(xué)生逐步學(xué)會調(diào)節(jié),能夠獨立和合作學(xué)習(xí)。

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